مقایسه همدلی بالا و پایین از لحاظ شدت اختلالات درونی سازی در کودکان

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 317

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCEC01_157

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر مقایسه تحول همدلی بالا و پایین از لحاظ شدت اختلالات درونیسازی در کودکان 5 تا 11 سال بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان سنین 5 تا 11 سال 5 سال شهرستان تبریز با روش نمونه گیری - شهرستان تبریز میباشند که به این منظور 150 نفر از کودکان سنین 11 تصادفی ساده و از مناطق پنجگانه آموزش و پرورش انتخاب شدند. بدین ترتیب پنج گروه سنی شامل گروه سنی 5 ساله، 6 ساله، 7ساله، 9 ساله و 11 ساله در هرگروه سنی 30 نفر ( 15 دختر و 15 پسر) برگزیده شدند. برای جمعآوری داده ها از دو ابزار شامل پرسشنامهی علایم مرضی کودکان و مقیاس همدلی دادس استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها از آزمون تحلیل واریانس دو راهه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین گروه همدلی بالا و پایین از لحاظ شدتاختلالات درونیسازی تفاوت معنیداری وجود دارد. به عبارت دیگر در تمام گروههای سنی شدت اختلالات درونیسازی در همدلی پایین بیشتر از همدلی بالا است. بنابراین با افزایشهمدلی، میزان اختلالات درونیسازی کاهش مییابد.

نویسندگان

جعفر بهادری خسروشاهی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

رامین حبیبی کلیبر

دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز، ایران

ابوالفضل فرید

دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • درویزه، زهرا. (1382). بررسی رابطه همدلی مادران و دختران دانش ...
  • رضویه، اصغر؛ لطیفیان، مرتضی؛ عادی، مژگان. (1385). نقش تئوری ذهن، ...
  • کندال، فلیپ سی (1384). روانشناسی مرضی کودک. اختلالات دوران کودکی. ...
  • کرینگ. م. دیویسون، نیل. ج. م. جانسون. ش. (1388). آسیب ...
  • مش، جی، رولف (1389). روانشناسی مرضی کودک. ترجمه مظفری، ملکی ...
  • محمدزاده علی، نجفی محمود. (1388). نقش اضطراب و افسردگی در ...
  • نوابی نژاد، شکوه (1370). رفتارهای به هنجار و نابهنجار، انتشارات ...
  • Achenbach, T.M. (1990). C O nc eptualization of de velopmental ...
  • Ambrosui, F. D. Oliver, M. D. Besche, V. (2009). The ...
  • Barnett, M. A. (1987). Empathy and related responses in children. ...
  • Bradley, M. M., Moulder, B., & Lang, P. J. (2005). ...
  • Bergin, J., & Jasper, L. (1969). Correlates of empathy in ...
  • Dadds, M.R., Hunter, K., Hawes, D., Frost, A.J., Vassallo, S., ...
  • Deardorff, P.A., Kendall, P.C., Finch, A.J. Jr., & Sitarz, A.M. ...
  • Decety, J., Jackson, P.L. (2004). The functional architecture of human ...
  • Decety, J., & Lamm, C. (2009). Empathy versus personal distress: ...
  • Eisenberg, N., & Fabes, R. (1998). Prosocial development. In W. ...
  • Eisenberg, N. (2000). Empathy and sympathy. In M. Levis & ...
  • Laible, D. J., Carlo, G., & Roesch, S. C. (2004). ...
  • Mash, E. J., & Wolfe, D A. (1999). Abnormal child ...
  • Michael, K. D., & Crowley, S. L. (2002). How effective ...
  • Muncer, S. J., & Ling, J. (2006). Psychometric analysis of ...
  • Negd, M, Mallan, K, M Lipp. O, V. (2011). The ...
  • نمایش کامل مراجع