بررسی موانع پیشرفت ارتقاء ارزشیابی کیفی-توصیفی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی موانع پیشرفت ارتقاء ارزشیابی کیفی-توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. سوالات پژوهش با در نظر گرفتن مولفه های سطح دانش (سواد والدین، سطح دانش معلمان ابتدایی در رابطه با ارزشیابی کیفی-توصیفی)، امکانات مادی (جمعیت دانش آموزان، بودجه اعتبارات مدارس)، امکانات پشتیبانی (دوره های ضمن خدمت)، نگرش دیدگاه مثبت یا منفی والدین مجریان نسبت به این طرح)، هماهنگی بین اجزای موثر برنامه ریزی درسی (حجم کتابهای درسی، ساعات آموزشی)، موردبررسی قرار گرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی میباشد جامعه موردمطالعه شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیه یک زنجان میباشد. ابزار اندازه گیری این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته 16 سوالی میباشد. نحوه نمره گذاری پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت است. در پرسشنامه از گزینه های (خیلی زیاد، زیاد، کم، خیلی کم) استفاده شده است روایی این پرسش با توجه به نظر اساتید متخصص پایایی آن با محاسبه همسانی درونی آلفای کرونباخ 0,95 به دست آمد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار تک نمونهای) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های مذکور مانع پیشرفت ارزشیابی کیفی توصیفی میباشند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، معلمان ابتدایی ، موانع پیشرفت