تاثیرآموزش مهارت های حل مساله بحث گروهی برارتقا کیفیت مراقبت های پرستاری در دانشجویان پرستاری

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 276

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCES01_171

تاریخ نمایه سازی: 10 اردیبهشت 1398

چکیده مقاله:

پیشرفت مداوم در زمینه تکنولوژی پزشکی ومراقبت از بیماران، امروزه پرستاری را به صورت یک حرفه پیچیده ،پرچالش تخصصی مطرح ساخته است.تنوع وتغییرات در نیازهای مددجویان باعث شده تا پرستاران بدانند که با انجام کارهای روزانه قادر نخواهند بودبه اهداف شغل مورد نظر خود دست یابند بلکه پرستار پیشرفته کارآمد نیازمند مهارتهایی نظیر تفکر انتقادی،حل مساله نگرش مثبت حرفه ای می باشد. در این مقاله سعی شده تا آمورش دانشجویان پرستاری به منظور ارتقا کیفیت مراقبتهای پرستاری با دو روش مهارتهای حل مساله بحث گروهی مورد بررسی قرار گیرد. اطلاعات مورد نیاز این بررسی با استفاده از کلید واژه هایGroup interviews ،Group discussion،Nursingدر پایگاه های معتبراز جملهSID Magiran، Iranmedexوپایگاه های معتبر انگلیسی شاملGoogle Scholar ،Science Direct،Scopusطی سالهای 78 تا 95 جمع آوری شد. در واقع با مطالعه در این زمینه توجه به ساختار این دو روش میتوان گفت آموزش برمبنای حل مساله روشی است که دانشجویان در گروه های کوچک فعالیت می کنند تا دانش لازم مهارت کافی را درنحوه حل مشکل مسایل مربوط به حرفه یا رشته آموزشی خویش به دست آورند ولی در روش بحث گروهی با تشکیل یک جلسه نیمه ساختار یافته که توسط رهبر گروه هدایت می شودودر شرایط غیر رسمی است سعی در جمع آوری اطلاعات در مورد یک عنوان خاص می شود در واقع بحث گروهی نوعی مصاحبه با تاکید بر تعامل بین شرکت کنندگان می باشد داده هایی را تولید می نمایدکه از طریق مصاحبه فردی دستیابی به آنها بسیار مشکل است.عناصر اصلی یک بحث گروهی شامل یک مصاحبه گر،شرکت کنندگانی که به درستی انتخاب شده باشندو زمان مکان مناسب اجرای صحیح فرآیندبحث گروهی می باشد. میتوان این طور نتیجه گرفت درروش حل مساله باکمک استاد دانشجویان مسایل عملی کاربردی را به صورت گروهی مورد تجزیه تحلیل قرار می دهندو مطالب تیوری ذهنی را بامسایل واقعی کار ارتباط می دهندوبدلیل حضور فعال در فرآیندیادگیری عادت به حفظ کردن در آنها کمتر می شود موجب انعطاف پذیری،قدرت تطابق بیشتر توان حل مساله وانتقاد سازنده در دانشجویان می شود همچنین درروش بحث گروهی مفهوم مشارکت تعامل برای دانشجویان روشن می شود ذهن را پویا فعال می کند آنها در پایان به دیدگاه های مشترک مورد توافق می رسند وتفکر انتقادی در آنان تقویت می شود کم هزینه، انعطاف پذیرو برانگیزاننده بودن از جمله ویژگیهای بحث گروهی است که می تواند اطلاعات بسیار مفیدی راتولید نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش برمبنای حل مساله ، بحث گروهی ، مراقبتهای پرستاری

نویسندگان

پریسا مرادی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی ایران