تحلیل کتاب علوم دوره ی دبستان مبتنی بر دیدگاه رشدشناختی پیاژه

در پژوهش حاضر با استفاده از روش، اسنادی- تحلیلی ، محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی براساس دیدگاه شناختی مورد بررسی قرار گرفته است و برای تجزیه وتحلیل اطلاعات،از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است . مولفه های مورد بررسی عبارتند از : تواناییدرک مفهوم بقاء، توانایی طبقه بندی و ردیف کردن، توانایی درک مفهوم عدد و کارکردن با اعداد و توانایی استدلال منطقی برحسب اشیاء و امور محسوس و عینی. جامعه آماری این پژوهشکتاب های علوم دوره ابتدایی بود . در این تحقیق تمامی کتاب های دوره ابتدایی و تمامی صفحات به همراه کلیه محتویات هر صفحه) اعم از عکس، مفاهیم، کلمات،..(مورد تحلیل قرارگرفته است . یافته های تحقیق حاکی از آن است که در کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی دیدگاه شناختی و مقوله های آن که شامل :مفهوم توانایی درک مفهوم بقاء و توانایی درک مفهومعدد و کارکردن با اعداد مورد توجه قرار نگرفته است .مفهوم توانایی طبقه بندی و ردیف کردن در حد نسبتا ضعیفی اعمال شده است و توانایی استدلال منطقی برحسب اشیاء و امور محسوس و عینی در حد نسبت ا مناسبی اعمال شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی ، رشد شناختی ، دیدگاه پیاژه ، دوره عملیات محسوس