بررسی مفهوم و سطح استقلال کاری درک شده معلمان

هدف کلی پژوهش درک مفهوم و سطح استقلال کاری معلمان از دیدگاه نمونه ای از جامعه معلمان است. رویکرد تحقیق حاضر کم ی و روش مورد استفاده توصیفی-پیمایشی بود. جامعه تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس سنندج و نمونه گیری به صورت تصادفی خوشهای به تعداد 413 نفرانتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مقیاس استقلال کاری شایسته معلمان بود. از آزمونهای تی تک نمونهای، تی با دو نمونه مستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. یافتههای تحقیقنشان داد که معلمان سطح استقلال کاری خود را در کل پایین تر از سطح متوسط ارزیابی نمودند. در خصوص مولفههای تشکیل دهنده استقلال کاری نیز از لحاظ ایجاد هویت و رویه مدرسه،تصمیم گیری در مورد مشارکت والدین، توسعه حرفه ای و موضوعات فوق برنامه، پایین تر از سطح متوسط و از لحاظ توانایی در تدریس و ارزیابی پیشرفت تحصیلی استقلال کاری خود را در حد متوسط، و از لحاظ تغییر و توسعه برنامه درسی، استقلال کاری خود را بالاتر از سطح متوسط ارزیابی نمودند. متغیر استقلال کاری معلمان هیچ رابطه معنی داری با مقطع تحصیلی محل خدمت و مدرک تحصیلی معلمان نداشت اما به لحاظ جنسیت و سابقه خدمت معلمان در سطح استقلال کاری آنان تفاوت معنادار مشاهده شد

کلیدواژه ها:

استقلال کاری ، معلمان ، توسعه حرفهای