یادگیری ترکیبی، رویکردهای خطی و غیرخطی در آموزش و یادگیری

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,632

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PDES01_079

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

چکیده مقاله:

با ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به عرصه ی آموزش و یادگیری، شیوه ی جدیدی از آموزش و یادگیری پا به عرصه ی وجود نهاد که آن را یادگیری الکترونیکی نامیدند. اگرچه این شیوه ی آموزش و یادگیری توانسته است بسیاری از محدودیت های آموزش های صرفا چهره به چهره را برطرف کند، اما خود نیز دارای محدودیت هایی است. بر این اساس، به عقیده ی متخصصان و صاحب نظران رویکرد دیگری با نام یادگیری ترکیبی وجود دارد که با ترکیب یادگیری الکترونیکی و یادگیری چهره به چهره، می تواند بخشی از کاستی های آموزش یا یادگیری الکترونیکی را جبران کند. در رویکرد خطی یادگیرندگان از طریق طرح و نقشه در یک مسیر خطی و گام به گام، تکالیف و مسوولیت های یادگیری خود را انجام می دهند. در حالی که در رویکرد غیرخطی زمان انجام تکالیف، وظایف و مسوولیت ها توسط خود یادگیرندگان تعیین می شود. در مورد طراحی خطی و غیرخطی محیط یادگیری ترکیبی و همچنین در مورد مزایای استفاده از یکی بر دیگری، دلایلی وجود دارد، بنابراین هر روش به خاطر داشتن برخی مزایا و ویژگی ها جهت استفاده در آموزش، مناسب به نظر می رسد و به کارگیری آن توسط آموزش دهندگان می تواند منجر به موفقیت بیشتر در یادگیری شود. با توجه به ضرورت و اهمیت یادگیری ترکیبی و لزوم به کارگیری آن به عنوان یک روش جدید در آموزش و یادگیری، در این مقاله تلاش شده است تا ضمن معرفی یادگیری ترکیبی، مفاهیم، مبانی، ضرورت استفاده، طراحی محیط یادگیری ترکیبی، رویکردها و مزایای کاربرد و استفاده از آن مورد بحث و بررسی قرار گیرد

نویسندگان

سیدعلی موسوی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • یزدانی، فریدون (1391). مبانی نظری یادگیری الکترونیک، تهران: نشر چاپار. ...
  • احمدی، غلامعلی؛ نخستین روحی، ندا (1393). تمایز یادگیری تلفیقی با ...
  • سعیدپور، مرضیه و طبسی، سیده زکیه (1389). آموزش ترکیبی: رهیافتی ...
  • عبداله زاده، علی اکبر (1392). مقایسه‌ی دوره‌ی یادگیری ترکیبی با ...
  • معتمدی، عبداله؛ برقی ایرانی، زیبا و کریمی، بهروز (1391). مقایسه‌ی ...
  • فرج اللهی، مهران؛ بدیعی، الهه (1392). بررسی مقایسه‌ای تاثیر آموزش ...
  • زارعی زوارکی، اسماعیل (1391). طراحی آموزشی و محیط های یادگیری ... [مقاله ژورنالی]
  • صالحی عمران، ابراهیم؛ سالاری، ضیاءالدین (1391). یادگیری ترکیبی، رویکردی نوین ...
  • حق پناهی، محمد؛ ماپار، رضا (1388). آموزش ترکیبی در نظام ...
  • Bersin, J. (2004). The Blended Learning Book, Best Practices, Proven ...
  • Thorne, K. (2003). Blended learning: how to integrate online and ...
  • Ali Riad, N., Saadat, M. F.M, & Ibrahim Badawy, A ...
  • Al-Shaer, I. M. R. (2013). Effects Of A Blended Learning ...
  • [15]Chen, C. C. & Jones, K. T. (2007). Blended learning ...
  • Learning Implication for growth and access?. Journal of asynchronous learning ...
  • Stubbs, M., Martin, I., & Endlar, L. (2006). The structuration ...
  • [18]Utku kose. (2010). _ blended learning model supported with web ...
  • Demirer, V. & Sahin, I. (2013). Effect of blended learning ...
  • Sharma, P. (2010). Blended Learning. ELT Journal Volume 64/4. doi: ...
  • LING Siew-Eng1, Siti Rahayah Bt Ariffin2, Saemah Bt Rahman2 _ ...
  • Kuang-yun, T & Mie-sheng, Ch .(2013). The Application of _ ...
  • Vernadakis, N., Giannousi, M., Derri, V., M ichalopoulos, M., & ...
  • Gebara, T. (2010). Comparing A Blended Learning Environment To A ...
  • Garrison, D. R. & Kanuka, H. (2004). blended learning: uncovering ...
  • Hansen, C., Manninen, J., & Tiirmaa-Oras, S. (2006). B -learn-As ...
  • Rovai, A.P, & Jordan, H.P. (2004).، Blended Learning and Sense ...
  • Alqahtani, A. and Awadah, AY. (2010). The Effectiveness of Using ...
  • نمایش کامل مراجع