رابطه بین برنامه درسی پنهان و تربیت شهروندی از نظر معلمان مرد در مدارس متوسطه نظری شهر قزوین

این پژوهش با هدف شناسایی ارتباط میان برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی از دیدگاه معلمان مرد در مدارس متوسطه نظری شهر قزوین در سال 1391صورت گرفت. جامعه آماری شامل 300 نفر از معلمان مرد شاغل در مدارس متوسطه نظری شهر قزوین بود که با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 169 نفر به عنوان حجم نمونه درنظر گرفته شد. روش جمع آوری داده ها بر اساس دو پرسشنامه محقق ساخته با طیف پنج درجه ای لیکرت انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای برنامه درسی پنهان، 97/0 و برای تربیت شهروندی 96/0 بدست آمد، همین طور از روایی محتوا به منظور آزمون روایی پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه مورد تایید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی، میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره) انجام پذیرفت. یافته ها نشان داد که بین جو اجتماعی حاکم بر مدرسه و تربیت شهروندی رابطه ی معناداری وجود دارد ولی بین ساختار سازمانی و همچنین کنش متقابل معلم و دانش آموز با تربیت شهروندی رابطه معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی ، برنامه درسی پنهان ، جو اجتماعی ، ساختار سازمانی