رابطه بین استراتژی برانگیخته شده برای یادگیری با درگیریتحصیلی در دانش آموزان پیش دانشگاهی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و درگیری تحصیلی در دانش آموزان دخترپیش دانشگاهی است. بدین منظور تعداد 270دانش آموز دختر پیش دانشگاهی از شهر قم با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند وبه پرسش نامه های استاندارد استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و درگیری تحصیلی پاسخ دادند. داده های پژوهش پس از تصحیح ونمره گذاری با استفاده از نرم افزار SPSS 19و طبق فرضیه های پژوهش با روش های رگرسیون چند متغیره ی مورد آزمون قرار گرفتو مشخص شد که بین استراتژی های برانگیخته برای یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با درگیری تحصیلی در زیر مقیاس های انگیزشدرونی، سازماندهی و و اضطراب از زیر مقیاس های استراتژی های برانگیخته برای یادگیری با درگیری تحصیلی رابطه معنی داری وجوددارد

کلیدواژه ها:

استراتژی برانگیخته برای یادگیری ، درگیری تحصیلی