بررسی رابطه پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر ، پایهی پنجم وششم دوره ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی رابطه پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر ، پایه ی پنجم وششم دوره ابتدایی می باشد. روش اینتحقیق همبستگی می باشد، این تحقیق با توجه به هدف تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از:کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم دوره ابتدایی منطقه 13که طبق آمار به دست آمده از آموزش و پرورش منطقه 13تهران 30دبستاندخترانه در منطقه وجود دارد که یک دبستان به عنوان نمونه جامعه آماری انتخاب شد . در این مدرسه 60دانش آموز پایه پنجم و 60دانشآموز پایه ششم مشغول به تحصیل هستند. با توجه به جامعه مورد مطالعه و برآورد کل آن طبق جدول مورگان از بین 120دانش آموزباید 92نفر را به عنوان نمونه انتخاب گردید ولی محقق 120دانش آموز را برای اجرای آزمون انتخاب کرد. ابزار اندازه گیری محقق در اینتحقیق عبارت است از پرسشنامه پرخاشگری 2AGQکه در سال 1992توسط باس و پری نوشته شده ، دارای 30گویه است در نظرگرفته شدهاست . نمره کل برای پرخاشگری با مجموع نمرات به دست می آید . نمره پیشرفت تحصیلی هم از معدل کلاسی دانش آموز به دست می آید.این پرسشنامه از پرسشنامه های استاندارد می باشد که در تحقیقات بسیاری استفاده گردیده است محقق در این پژوهش برای تایید رواییصوری و محتوایی تحقیق از نظر 7نفر ازمتخصصان تعلیم و تربیت استفاده کرده است. پایای این پرسشنامه با استفاده از فرمول آلفای کرونباخمحاسبه گردید و پایایی آن 0/86به دست آمد که پایایی قابل قبولی است. محقق در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی(فراوانی، میانگین و..).. و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و آزمون تی) استفاده کرد. نتایج تحقیق نشان داد که بین پرخاشگری و پیشرفتتحصیلی رابطه وجود دارد. بین پرخاشگری در دانش آموزان ممتاز و پرخاشگری در دانش آموزان ضعیف رابطه معنی داری وجود داردهمچنین بین پرخاشگری در دانش آموزان پنجم و ششم ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان پایه پنجم و ششم