تبیین رابطه بین باورهای فراشناختی منفی وعملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه شهر یاسوج

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 402

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF01_024

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر با هدف تبیین رابطه بین باورهای فراشناختی منفی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر یاسوج در سالتحصیلی 94-93به اجرا در آمده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و همبستگی است آزمودنی ها شامل 100دانشآموز ( 50دانش آموز دختر و 501دانش آموز پسر) به روش تصادفی خوشه ای با استفاده از پرسشنامه باورهای فراشناختی شرر ومادوکس ( 1982)ونمره عملکرد تحصیلی بر اساس معدل سه سال گذشته دانش آموزان دوره متوسطه شهر یاسوج اندازه گیریمیشود. در پژوهش حاضر پایایی پرسشنامه با استفاده ازروش آلفای کرونباخ محاسبه گردید.دادههای استخراج شده از پرسشنامهبا آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شدند و در نهایت نتایج نشان داد که بین باورهای فراشناختی منفی وعملکرد تحصیلیدانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد

نویسندگان

سیدفرخ رضوی مطلق

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

مژگان زاده باقری نجف آباد

کارشناسی ارشدزبان وادبیات فارسی،واحدیاسوج،دانشگاه آزاد اسلامی،یاسوج،ایران

روح الله رضوی پور

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت.ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی، عباس؛ ابراهیم‌زاده، صدیقه؛ نریمانی، محمد؛ احدی، بتول. (1899). مقایسه ...
  • ed. ه1 29. Wells, A. (2000). Emotional disorders and metacognition: ...
  • Desote, A., Royers, T. (2003). Can off-line metacognition enhance mathematical ...
  • _ Flavell, J. (1987). Speculation about the nature and development ...
  • Flavell, J. H., Miller, P. (1998). Social cognition. In W. ...
  • Flavell, J.H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area ...
  • Pample, F. (2000). Sociological Lines and ideas. New York: Worth ...
  • Pintrich, P. R. and DeGroot, E.V. (1990). Motivational self-regulated learning ...
  • Rotheblum, E. D. (1984). Academic Procrastinatio. Frequency and Congnitive Behavioral ...
  • Schneider, W., Pressley, M. (1997). Memory development between two and ...
  • Solomon, L, and Rothblum, E. (1984). Academic procrastination: Frequency and ...
  • Spada, M. M., Hiou, K., NikGevil, A. V. (2006). M ...
  • Spicer, D. P., Sadler-Smith, E. (2005). _ examination of the ...
  • Swanson, H. (1990). Influence of metacognitive knowledge and aptitude on ...
  • Swanson, L. H., and Hill, G. (1993). Metacognitive aspects of ...
  • Veenman, M., Beishuizen, J. (2004). Intellectual and metacognitive skills of ...
  • Veenman, M., Ellshout, J., Busato, V. (1994). Metacognitive mediation in ...
  • Veenman, M., Elshout, J. Meijer, J. (1997). The generality Vs ...
  • Veenman, M., Prins, F., Elshout, J. (2002). Initial Learming in ...
  • Veenman, M., Spaans, M. (2005). Relation between intellectual and metacognitive ...
  • Veenman, M., Verheij, J. (2003). Identifying technical students at risk ...
  • Wells, A., Catter, K. (2001). Further test of a cognitive ...
  • Wells. A., C artwri ght-Hatton, S. (2004). A short form ...
  • Whitebread, D. (1999). Interaction between childrens metacognitive abilities, Working memory ...
  • نمایش کامل مراجع