بررسی اثر بخشی مفاهیم ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی بر تغییر سبک های اسنادی در دانش آموزان پرخاشگر دختر

هدف این پژوهش، بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی بر تغییر سبک های اسنادی در دانش آموزان پرخاشگر دختر انجام شد. روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پرخاشگر مقطع دوره متوسطه اول شهرستان سنندج تشکیل داده است. جامعه آماری با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. از پرسشنامه ی سبک های اسنادی (ASQ) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد.گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای مورد آموزش قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین گروه های آزمایش و گواه در متغیر های تغییر سبک های اسنادی تفاوت معنی داری وجود دارد. یعنی روش آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی بر تغییر سبک های اسنادی دردختران دانش آموز پرخاشگر موثر بوده است. از یافته های پژوهش می توان چنین نتیجه گیری نمود که روش های مداخله ای مبتنی بر ذهن آگاهی بر تغییر سبک های اسنادی افراد پرخاشگر موثر است.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، شناخت درمانی ، سبک های اسنادی ، پرخاشگری ، دانش آموزان دختر