اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی کودکان، نحوه تعامل با آنان و روش های تدریس ویژه برای دانش آموزان با این نوع اختلال

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 646

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PEHCONF03_069

تاریخ نمایه سازی: 8 مهر 1398

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش شناخت بهتر و بیشتر اختلال بیش فعالی، علائم و نشانه های آن و همچنین ارائه راهکارهای پیشنهادی برای والدین، معلمان و سایر افرادی که به نحوی با کودکان دارای اختلال بیش فعالی در تعامل هستند، می باشد. تا با شناخت بهتر ویژگی های این کودکان، بتوانند با آن ها تعاملی سازنده داشته باشند و از مشکلات متعددی که این کودکان با آن ها دست و پنجه نرم می کنند،کاسته شود. علاوه بر این موارد در این پژوهش روش های تدریس ویژه برای دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی گفته که برای گردآوری اطلاعات موجود از روش کتابخانه ای استفاده شده است. اختلال بیش فعالی غالبا قبل از 7 سالگی شروع می شود. معمولا بسیاری از گزارش های معلمان و بعضی اوقات والدین کودکانی که دارای این اختلال هستند. می تواند گزینه خوبی برای کمک به تشخیص اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی باشد. در صورتی که این نوع اختلال مورد بی توجهی قرار گیرد یا برخورد درستی با افراد دارای این نوع اختلال صورت نگیرد، می تواند آسیب های جبران ناپذیری بر عملکرد فردی و تحصیلی کودکان بگذارد که تا حدودی زندگی آن ها را مختل میکند.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی ، راهکارهای تعاملی ، روش های تدریس

نویسندگان

هدیه نیسی

دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س)، اهواز