مقایسه اثربخشی مشاورهی مستقیم و غیرمستقیم بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تبریز

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 528

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PEHCONF04_013

تاریخ نمایه سازی: 12 اسفند 1398

چکیده مقاله:

در مقاله حاضر اثربخشی مشاوره ی مستقیم (الیس) و غیرمستقیم (راجرز) بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان تبریز مقایسه شد. روش تحقیق نیمه تجربی با پیش آزمون- پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس دخترانه دوره متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی97-1396 بود. برای تعیین حجم نمونه 36 نفر از دانش آموزان دارای اضطراب امتحانی که بصورت داوطلبانه حاضر به شرکت در روند پژوهش بودند؛ انتخاب شدند که به صورت تصادفی در سه گروه (کنترل و دو گروه آزمایش) دسته بندی شدند. جلسات مشاوره مستقیم با بهره گیری از فنون و روشهای درمان عقلانی- عاطفی الیس و جلسات مشاوره غیرمستقیم با بهره گیری از روشهای درمان مراجع- محور راجرز برگزار شد. جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان ساراسون با تایید اعتبار محتوایی و همچنین پایایی72/0 با آلفای کدر و ریچاردسون انجام شد. نتایج آزمون کواریانس نشان داد؛ مشاوره مستقیم و مشاوره غیرمستقیم هر یک به تنهایی در کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان اثربخش بودند. بین میزان اثربخشی مشاوره مستقیم و غیرمستقیم بر کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در نتیجه بهره گیری از روش های مشاوره ای به کاهش اضطراب امتحانی دانش آموزان کمک می کند.

کلیدواژه ها:

مشاوره مستقیم ، مشاوره غیرمستقیم ، اضطراب امتحانی. دانش آموزان.

نویسندگان

نوشین کارجو

دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

علی نقی اقدسی

عضو هیئت علمی، گروه مشاوره و روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی تبریز