طراحی برنامه درسی مبتنی بر مولفه های هوش هیجانی با رویکرد اسلامی

امروزه یکی از مؤلفه های روان شناسی مثبت، «هوش هیجانی» اهرم مورد نیاز معلمان و اساتید در برنامه درسی تلقی می شود. معلمان و اساتیدی که ارزش راهبردی هوش هیجانی را درک کنند، می توانند از تفاوت ها و تنوع فرهنگی در جهت ارتقا فرآیند یاددهی یادگیری در برنامه درسی استفاده کنند. هوش هیجانی شیوه ای از اندیشیدن و عمل را به اساتید و معلمان آموزش می دهد که آنان بتوانند در هر بستر فرهنگی، به گونه ای اثربخش تر عمل کنند. در این پژوهش، پس از تبیین مفاهیم کلیدی و تشریح ابعاد و جایگاه هوش هیجانی در ادبیات رایج، اصول و ویژگی های این هوش از نظر اسلام تحلیل و بررسی می گردد، سپس به برخی از راهبردهای اسلام در بهره برداری مؤثر از هوش هیجانی اشاره می شود و رویکرد اسلام در عناصر برنامه درسی مشخص می گردد و در نهایت، برخی از مؤلفه های هوش هیجانی با رویکرد اسلامی شناسایی می شود. روش انجام این تحقیق توصیفی- تحلیلی به همراه تدبر در آیات قرآن، حدیث و سیره معصومان است. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که توجه اسلام به هوش هیجانی، به وفور دیده شده است به طوری که رشد و تقویت اعتقادات اسلامی، باعث افزایش توان کنترل احساسات و هیجانات درونی خود و دیگران و به عبارتی، بهبود سطح هوش هیجانی جامعه می گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، برنامه درسی ، اسلام