مقایسه نظریه ذهن در دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی و دانش آموزان عادی

هدف: هدف این مطالعه مقایسه نظریه ذهن در دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی و دانش آموزان عادی بود. روش:این پژوهش از نوع علی – مقایسه ای است. جامعهی آماری این پژوهش همهی دانش آموزان دختر در شهرستان تبریز کهدر سال تحصیلی 1394-1393 مشغلول به تحصیل بودند که 200 نفر از آنها با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند (100 نفر دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب و 100 نفر دانش آموزان عادی) به صورت غربالگیری انتخاب شدهبودند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامهی سلامت عمومی، پرسشنامه اضطراب اجتماعی ،نظریه ذهن ، استفاده شد. برایتجزیه و تحلیل داده ها از تی تست استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان اضطراب اجتماعی وبهنجار در نظریه ذهن و اضطراب اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد. بدین صورت که دانش آموزان مبتلا به اضطراباجتماعی نسبت به دانش آموزان عادی عملکرد پایین تری در نظریه ذهن دارند. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت نظریهذهن در شکل گیری اختلال اضطراب اجتماعی نقش بسزایی ایفا کرده و منجر به پایداری علایم این اختلال می شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، نظریه ذهن ، دانش آموزان عادی و دانش آموزان غیر عادی