بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر ابعاد خودپنداره (ارزشی، تحصیلی، اجتماعی، ورزشی) دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر بوشهر

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر ابعاد خودپنداره (ارزشی، تحصیلی، اجتماعی، ورزشی) دردانش آموزان پسر دبیرستان خلیج فارس بوشهر بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان پسر دبیرستان خلیج فارس بوشهر بود که در سال 1394 مشغول به تحصیل بوده اند. نمونه اولیه پژوهش به روش تصادفی چندمرحله ای از بین مقاطع مختلف این دبیرستان انتخاب و در نهایت 100 نفر که واجد ملاک های ورود به گروه ها بودند، گزینش شدند. ملاک ورود دانش آموزان به نمونه نهایی شامل نمره پایین در پرسشنامه خودپنداره منداگلیو و پی ریت بود. نمونه نهایی به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 50 نفر)تقسیم شدند. هر دو گروه ابزارهای پژوهش در مرحله پیش آزمون و پس آزمون را تکمیل نمودند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامهمنداگلیو و پیریت (1995) بود. جلسات مداخله برای گروه آزمایش به مدت 8 جلسه ی هفتگی 90 دقیقه ای به صورت گروه ی در دبیرستانخلیج فارس بوشهر برگزار گردید. داده ها با استفاده از آزمون آماری مانکوا مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که فرضیه پژوهشحاضر مبنی بر تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر ابعاد خودپنداره ی دانش آموزان (تحصیلی، ورزشی، اجتماعی و ارزشی) تایید گردید. بهعبارت دیگر بین دو گروه آزمایش و کنترل در زمینه ی ابعاد خودپنداره ی دانش آموزان تفاوت وجود دارد. این یافته نشان می دهد که آموزشمهارتهای زندگی مثبت به عنوان یک رویکرد آموزشی مفید برای ارتقاء خودپنداره دانش آموزان توسط مشاوران تحصیلی و روانشناسانمورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های زندگی ، خودپنداره ، نوجوانان