بررسی راهکارهای تقویت و توسعه طرح معلم پژوهنده در مدارس ابتدایی شهرستان نهاوند

چنانچه تجربه کشور های پیشرفته جهان به اثبات رسانده اند که کیفیت هر نظام آموزشی وابسته به کیفیت معلمانآن می باشد. اگر معلم از دانش علمی و مسلکی برخوردار نباشد، نه تنها اهداف تعلیم و تربیت تحقق نمی یابد بلکهآموزش و پرورش ماهییت خود را از دست میدهد. زیرا تربیت انسان نتیجه یک جریان متقابل و بالآخره حاصلعمل مربی و عکس العمل مربی است. بدون تردید سعادت هر جامعه بستگی مستقیم به تلاش و همت معلمان آنجامعه دارد. معلم به عنوان مدرس و مربی میتواند نقش حساس و کلیدی در این رابطه داشته باشد تا نیرویانسانی کار آمد و خلاق یعنی نو آوری های سود بخش را در جامعه تربیت نماید. لذا در این پژوهش بر آنیم که بهبررسی راهکارهای تقویت و توسعه طرح معلم پژوهنده در مدارس ابتدایی شهرستان نهاوند بپردازیم. جامعه آماریاین پژوهش شامل معلمان پژوهنده در مدارس مقطع ابتدایی در شهرستان نهاوند در سال تحصیلی 95-96 می باشند (N=1000). جهت برآورد حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد (n=100) و نمونه گیری بصورت طبقهای با انتساب متناسب استفاده شد. ابزار جمعآوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته می باشد که روایی و پایایی آن توسط پانل متخصصان و کارشناسان بررسی و در تمامی مقیاس ها (بیشتر از 0/7) مورد تایید قرار گرفته شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS20 انجام شد. نتایج نشان داد که نتایج نشان داد برگزاری دورههای آموزش اقدام پژوهی حضوری اختصاص بودجه ی تحقیقاتی در قالب طرح معلم پژوهنده به معلمان پژوهنده و نیازسنجی از مسولین مدارس درخصوص مسایل و مشکلات آموزشی و تربیتی به ترتیب در اولویت اول تا سوم قرار دارند.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، مقطع ابتدایی ، راهکارهای تقویت و توسعه ، شهرستان نهاوند