رویکرد جان دیویی به فلسفه تعلیم و تربیت

نظریات دیویی به رویکرد خاصی از تربیت عقلانی و برنامه درسی منجر شده است. این رویکرد در روش حل مسیله نمود پیدا می کند.دیویی، پنج مرحله رادرقالب روش حل مسیله بیان می کند و معتقد است در طی این مراحل فعالیت های ذهنی و حسی با هم صورتمی گیرند. اما در نهایت نظریه ای عقلانی و مبتنی بر دلیل تولید می شود. دیویی روش حل مسیله را به عنوان یک روش برانگیزاننده تفکر و یک روش فعال برای تدریس توصیه می کند. بکارگیری این روش در مدارس مستلزم تغییر اساسی درسازمان مدارس و کتاب های درسی و نحوه آمادگی معلوان می باشد. بر همین اساس بر طبق دیدگاه جان دیویی اهداف باید مبتنی بر فعالیت ها، نیازها، رغبت و استعداد فراگیران بوده و همچنین انعطاف پذیر باشد. محتوای آموزش بایستی درراستای اصل تجربه انتخاب شود و روش تدریس باید منطبق با روش تحقیق (حل مسیله) باشد و موجب خودکاری، وسعت و وحدت نظر و احساس مسیولیت در شاگردان شود. کتب درسی هم ابزارکشف مجهولات درنظرگرفته می شوند. همانطور که برحسب مبنای متافیزیک نظریه دیویی، یکی از ویژگی های اساسی واقعیت جنبه موقعیتی آن است، درسی نظریه تربیتی او هم وابسته به شرایط به کارگیری آن است. بر همین اساس شرایط کلی آموزش و پرورش وجامعه ایران هم نشان میدهد که اجرای آن در شرایط کنونی در نظام آموزش و پرورش ایران با موانعی برخورد می کند و تا زمانی که این موانع رفع نشود کمترمی توان از این دیدگاه را در نظام تعلیم و تربیت ایران بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

جان دیویی ، فلسفه ، تعلیم وتربیت