مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی در کلاس درس (مقاله مروری)
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 946
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_183
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
چکیده مقاله:
یکی ازشایعترین اختلالاهای رفتاریکودکان و نوجوانان که بیشترین پژوهش های را به خود اختصاص داده است اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی است اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی ADHD یک اختلال زیستی و عصب شناختی است که 3 یا 7 درصد دانش ا»وزان را در بر می گیرد. ADHD بیش از هر اختلال دیگر باعث می شود که آموزگاران مدارس عادی اقدام لازم را برای ارجاع این دانش آموزان به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی به عمل آورند از آنجا که تحقیاقت میدانی اثر بخشی روشهای مناسب تدریس و شیوه های مدیریت رفتار را در کنترل رفتار دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی نشان داده است لذااستفاده از راهکارها و رویکردهای درمانی و آموزشی مناسب و اقدام به موقع همراه با مدیرت رفتار در کلاس می تواند اختلالات رفتاری و یادگیری این دانش آموزان را مرتفع نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حکیمه بیدگلی
دبیر آموزش و پرورش استان زنجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :