روایی تشخیصی نسخه نوینهوش آزمای تهران استانفورد بینه در دانش اموزان دارای ناتوانی یادگیری در استان گیلان در سال تحصیلی 93-94

هدف از پژوهش حاضر بررسی روایی تشخیصی نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در استان گیلان می باشد جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر دارای ناتوانی یادگیری در دامنه سنی 6 تا 13 سال که به مراکز اختلالات یادگیری استان گیلان از جمله شهرستانهای رودسر و لنگرود در سال تحصیلی 94-93 مراجعه کرده اند. بوده و نمونه پژوهش شامل 60 نفر دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری که به روش نمونه گیری هدفمند در دسترس انتخاب شدند طرح پژوهش حاضر در حیطه مطالعات روایی از نوع روایی تشخیصی با تاکید بر روش شناختی از نوع روان سنجی می باشد تجزیه و تحلیل داده های آماری پژوهش در دو بخش مجزا و متوالی تحلیلی های توصیفی (با تاکید بر نسخه نوین هوش آزمایش تهران استانفورد بینه) و تحلیلی های مرتبط با روایی تشخیصی روش نمودار پراکنش (با تاکید بر روش دیویس) روش فاصله اطمنیان و بهره گیری ازمحور ترکیبی ناتوانی یادگیری (نسخه نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه) استفاده گردید یافته ای معرف این بود که از هوش بهرهای کلامی و کل دانش کلامی و دانش غیر کلامی حافظه فال کلامی و حفاظه فعال غیر کلامی استدلالل کمی کلامی و استدلال کمی غیر کلامی می توان به عنوان مهمترین ملاک تشخییصی اختلالات یادگیری نام برد چرا که نقص در ملاکهای مذبور در نمونه های مورد بررسی در این پژوهش به چشم می خورد بنابراین نسخه نوین هوش آزمای تهران استانفورد - بینه دارای روایی تشخیصی بوده و میتواند دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیر را تشخیص دهد.

کلیدواژه ها:

روایی تشخیصی ، نسخه نوین هوش آزمای تهران ، استانفورد ، بینه ، اختلالات یادگیری