بررسی میزان رویکرد پژوهشی کتاب جدید التالیف ریاضی پایه هشتم با تکنیک ویلیام رومی

در این مقاله تلاش شده میزان رویکرد پژوهشی(شاخص درگیری دانش آموز)کتاب درسی جدیدال ال تیف پایه ه ت شم ریاضی با استفاده از تکنیک ویلیام رومی از دیدگاه دبیران رشته ریاضی شهرستان علی آباد کتول در تعیین شاخص درگیری کلی یادگیرنده در متن و نوشته مورد بررسی قرار گیرد .جامعه آماری ، فصل 9 کتاب مذکور تعین گردید و پس از تعیین هر شاخص مشخص شد که ضریب درگیری متن کتاب 45/2 می باشد. که بیشتر از 5/1 می باشد؛ پس براساس تفسیر نتایج در الگوی رومی می توان نتیجه گرفت که کتاب، فراگیران را درگیر دریادگیری می کندو رویکردی پژوهشی دارد و متن کتاب به روش فعالی نوشته شده است و ضریب درگیری نسبتا بالا می باشد پس میزان درگیری دانش آموز با کتاب بیشتر و محتوای مورد نظر فعال است. پیشنهاد میگردد معلمان رشته ریاضی جهت فعال کردن بیشتر دانش آموزان از فعالیتها ورسانه های مناسبتر خارج از کتاب درسی بعنوان مکمل استفاده نمایند و به مؤلفان پیشنهاد می شود تا دانش آموزان را درگیر در کشف مفاهیم و قواعد نمایند و ارائه انتقالی و مستقیم مفاهیم را به حداقل برسانندو رویکرد پژوهشی کتاب ریاضی هشتم را در تالیف کتاب ریاضی پایه نهم استمرار بخشند

کلیدواژه ها:

شاخص درگیری رویکردپژوهشی ، ویلیام رومی ، تحلیل محتوا ، ریاضی