بررسی میزان شیوع اضطراب و افسردگی در دانش اموزان دختر نوجوان هنرستان های شهرستان ایذه سال تحصیلی 94

در مقاله حاضر دیدگاه های تربیتی، برنامه درسی از دیدگاه ایدئالیسم افلاطونی و پراگماتیسم جان دیویی مورد بررسی قرار گرفته و در نهایت به نقد برنامه درسی هر دو دیدگاه پرداخته ایم. ایدئالیست ها برآنند که برنامه درسی از مجموعه ای از موضوعات فکری یا معارف تخصصی تشکیل می یابد که اساساً جنبه آرمانی و مفهومی دارند . بعبارت دیگر، شاگرد باید مطالبی را که درگذشته توسط دانشمندان تهیه و در کتابها تدوین شده است بیاموزد و نمی تواند خود از راه تجربه اینگونه امور را بیاموزد. اماپراگماتیسم(عمل گرایی) با برنامه های موضوع محور سنتی که از دیرباز در آموزش و پرورش مرسوم بوده است مخالف بوده و آنرا مورد انتقاد قرار داده است. عملگرایی برخلاف ایدآلیست تأکید دارد که مطالب آموزشی بایستی مستقیماً از تجربیات بچ ه ریشه بگیرد و دانش آموزان را نباید مجبور کرد تا مطالب را به خاطر بسپارند بلکه باید خودش در کسب آشنایی فعالیت کند

کلیدواژه ها:

اضطراب ، افسردگی ، نوجوانان دختر ، هنرستان