بررسی جایگاه هوشمند سازی مدارس درسند تحول بنیادین آموزش وپرورش در منطقه جرقویه علیا در سال تحصیلی 93-92

هدف از این پژوهش بررسی جایگاه هوشمند سازی مدارس درسند تحول بنیادین آموزش وپرورش در منطقه جرقویه علیا در سال تحصیلی 93-92 بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی می باشد جامعه ی آماری این پژوهش کلیه کارکنان اداره آموزش وپرورش منطقه جرقویه علیا با احتساب 41/2 ومدیران مدارس این منطقه دراستان اصفهان بااحتساب 58/8 در سال تحصیلی 93-92 بوده است. داده ها بوسیله پرسشنامه ی محقق ساخته شامل 6 مولفه و 30 گویه جمع آوری شد در این پژوهش با توجه به این که پرسشنامه محقق ساخته بود روایی صوری و محتوایی آن توسط متخصصان و اساتید مجرب مورد تأیید قرار گرفت. پایایی آن با استفاده ازروش ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردیده و شاخص پایایی کل مقیاس در این پژوهش 0/88 بدست آمده است. در پژوهش حاضر به منظور بررسی و تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که میانگین جایگاه هوشمند سازی درسند تحول بنیادین آموزش وپرورش در منطقه جرقویه علیا پایین تر از حد متوسط بوده است . همچنین بالاترین میانگین در فرضیه ها با 3/19 مربوط به بهره مندی از هوشمند سازی بر اساس نظام معیاراسلامی و پایین ترین میانگین با 2/54 مربوط به برگزاری دوره های ضمن خدمت بوده است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، پهنای باند اینترنت ، الکترونیک ، چند رسانه ای ، مدرسه هوشمند