رابطه ی بین یادگیری فعال و اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان های شهر اهواز

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بین یادگیری فعال و اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان های شهر اهواز انجام گرفته است. تعداد 150 نفر به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای از دانش آموزان پسر پایه دوم مقطع متوسطه منطقه ی یک شهر اهواز که در سال 96-95 مشغول به تحصیل بودند انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های محیط کلاسی فراسر ، عملکرد تحصیلی فام و تیلور واضطراب امتحان ساراسون بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کانون و روش همبستگی و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش حاکی از آن است که بین یادگیری فعال با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر رابطه ی مثبت معناداری وجود دارد و همچنین بین اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرپایه دوم متوسطه رابطه ی منفی معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، اضطراب امتحان ، پیشرفت تحصیلی