ارتباط قیود محیطی با رشد مهارت های حرکتی درشت و ظریف کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر: با نقش میانجیگری تمرینات Brain gym

هدف از تحقیق حاضر تعیین ارتباط قیود محیطی با رشد مهارت های حرکتی درشت و ظریف کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر با نقش میانجیگری تمرینات Brain gym بود. جامعه آماری این پژوهش از کودکان 10-7 سال کم توانی ذهنی آموزش پذیر(بهره هوشی، 50 تا 70 ) شهر اهواز تشکیل شده است. از این میان تعداد 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب، و به دو گروه مساوی، تجربی وکنترل تقسیم شدند. سپس برنامه مداخله جهت غنی سازی محیط به صورت 9 حرکت از 26 حرکات Brain Gym به مدت 8 هفته، 3 جلسه در هفته توسط گروه تجربی اجرا شد. این برنامه شامل حرکت جذاب و ساده با هدف بهبود یادگیری مهارت ها ازطریق استفاده ازهردو نیمکره ی مغزاست. کروه کنترل در این مدت فعالیت های روزانه خود را انجام دادند. لازم به ذکر است در این تحقیق جهت سنجش مهارت های درشت از خرده مقیاس های تعادل ایستا، پویا و چابکی و جهت سنجش مهارت های ظریف از خرده آزمون های ترسیم دایره در فضا و ضربان موزون پاها و انگشتان دست آزمون برنینکس – اوزرتسکی استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون t نشان داد تمرینات Brain gym اثر معناداری بر بهبود مهارت های درشت و ظریف کودکان کم توان ذهنی دارد P> 0/05 بنابراین با غنی سازی محیط می توان منجر به رشد الگوهای پایه کودکان کم توان ذهنی شد

کلیدواژه ها:

کودکان کم توان ذهنی ، مهارت های درشت ، مهارت های ظریف ، تمرینات Brain gym