ارتباط بین سبک تفکر با اثربخشی مدیریت کلاس درس دبیران تربیت بدنی زن مقطع متوسطه شهر کرج و ارایه مدل

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه انواع سبک های تفکر با اثربخشی مدیریت کلاس درس دبیران تربیت بدنی زن مقطع متوسطه شهر کرج بود. جامعه آماری این تحقیق را دبیران تربیت بدنی زن مقطع متوسطه شهر کرج تشکیل می دهند و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان برابر با 200 نفر انتخاب شد. ابزارهای اندازه گیری، دو پرسشنامه های اثربخشی مدیریت بالاچا ندران و وادایاگام و سبک تفکرگریگورینکو و استرنبرگ بود. داده های پژوهشی با بهره گیری از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس دو راهه تحلیل شد و نتایج نشان داد که بین سبک تفکر با اثربخشی مدیریت کلاس درس دبیران تربیت بدنی زن شهر کرج رابطه وجود دارد. مدیریت دبیران دارای سبک های تفکر اجرایی، قضاوت گر و قانونی، اثربخش تر بود. رابطه اثر بخشی مدیریت با سبک های تفکر قانونی، اجرایی، قضایی و محافظه کار؛ مثبت و با سبک تفکر آزاد اندیش، منفی بود، همچنین بین اثربخشی مدیریت کلاس درس با سبک تفکر محافظه کار و آزاد اندیش از لحاظ ناحیه و سطح تحصیلات تفاوت معنی داری وجود داشت و این تفاوت با سبک های تفکر اجرایی، قضاوت گر، قانونی و سبک تفکر کلی معنی دار نبود. همچنین، بین اثربخشی مدیریت کلاس درس با سبک تفکر قانونی، محافظه کار، آزاد اندیش و سبک تفکر کلی از لحاظ رده سنی و سابقه کار تفاوت معنی داری وجود داشت و این تفاوت با سبک های تفکر اجرایی و قضاوت گر معنی دار نبود. تحلیل مسیر الگو، رابطه بین اثربخشی مدیریت با سبک تفکر دبیران تربیت بدنی زن مدارس متوسطه حاکی از مناسب بودن مدل است

کلیدواژه ها:

سبک های تفکر ، مدیریت اثربخش ، ویژگی های فردی ، تفکر آزاد اندیش