اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش سازمان دهنده بر میزان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی

زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش سازمان دهنده بر میزان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی شهر الشتر بود. روش کار: در یک طرح نیمه آزمایشی 40 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه جایگزینشدند . گروه آزمایش 12 جلسه با روش های الگوی پیش سازمان دهنده آموزش دید. دو گروهه به پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکس و مورگان 2000 در مرحله پیش آزمون، پس آزمون پاسخ دادند. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند . یافته ها: نتایج نشان داد در مرحله پس آزمون روش الگوی پیش سازمان دهنده باعث افزایش میزان خودکارآمدی تحصیلی شده است. بحث و نتیجه گیری: بنابراین روش تدریس الگوی پیش سازمان دهنده در افزایش خودکارآمدی تحصیلی موثر است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس الگوی پیش سازمان دهنده ، زبان انگلیسی ، خودکارآمدی تحصیلی