بررسی و ارزیابی مولفه های اخلاق حرفه ای اساتید رشته برنامه ریزی درسی مقطع کارشناسی جهت تعیین وضعیت مطلوب اصول صحیح تربیتی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران)

این پژوهش جهت ارزیابی مولفه های اخلاق حرفه ای اساتید رشته برنامه ریزی درسی جهت تعیین و ضعیت مطلوب اصول صحیح تربیتی دانشجو یان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران می باشد در این راستا 6 سوال پژوهشی طرح شد و سپس مورد بررسی قرار گرفت. روش تحقیق در این پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی بوده و جامعه آماری این پژوهش کلیه اساتید رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران می باشند یه در سال تحصیلی 98-97 مشغول به تدریس بوده اند و نمونه پژوهش حاضر شامل 117 نفر از اساتید رشته برنامه ریزی درسی ( 81 نفر مرد و 36 نفر زن) برای مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران می باشند یه به شیوه خو شه ای مرحله ای انتخاب شد ند. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه اساتید مرد و زن دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 می باشد یه بیش از 12 ساعت در هفته به تدریس اشتغال داشتند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان برابر 89 نفر تعیین شد که با ا ستفاده از روش نمونه گیری خو شه ای انتخاب شدند. بدین ترتیب یه ابتدا از بین دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران ، 89 نفر استاد رشته برنامه ریزی درسی ( 51 نفر مرد و 38 نفر زن) بطور تصادفی انتخاب شدند و در مراجعه به هر دانشگاه همه اساتیدی که 12 ساعت یا بیشتر در هفته در آن دانشگاه تدریس داشتند، بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته 56 سوالی می باشد که براساس طیف لیکرت تهیه شده است. ضریب اعتبار آن 99% محاسبه گردید، داده های جمع آوری شده با روش های آماری توصیفی شامل فراوانی، میانگین و... و روش آمار استنباطی (آزمون t همبسته و t مستقل) تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که اساتید رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات و تهران شمال شهر تهران وضعیت مطلوب اصول صحیح تربیتی دانشجویان (64/21-)، فردی (68/31)، فرهنگی (64/71-)، اقتصادی (66/74-) و سیاسی (65/73-) را در برنامه درسی پایین تر از وضعیت مطلوب ارزیابی کرده اند (p<0.001) و این تفاوت در وضعیت موجود اساتید این دانشگاه ها مشهود است . بنابراین نتایج نشان داد که از نظر اساتید بین وضعیت موجود و مطلوب اصول صحیح تربیتی دانشجویان رشته برنامه ریزی درسی در برنامه درسی تفاوت وجود دارد و در طراحی برنامه درسی دوره یارشناسی باید این امر مورد بازبینی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اصول صحیح تربیتی ، برنامه درسی ، مقطع کارشناسی ، اخلاق حرفه ای ، اساتید