بررسی تحلیلی ارتباط بین یادگیری کوانتومی و افزایش خلاقیت در درس ریاضیات

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 771

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PMTCONF01_019

تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1397

چکیده مقاله:

ریاضیات از گذشته به مانند زبانی برای اندیشیدن در برنامه های درسی مدارس مورد توجه بوده است و انتظار می رود به کمک آن دانش آموزان بتوانند چگونه اندیشیدن و بهتر زیستن را در جهان پر از تغییرات بیاموزند تا بدان جا که گاه ریاضیات را رمز موفقیت حرفه ای دانسته اند .اما دنیای پر از تغییرات خلاقیت را منبع مهم ارزش آفرینی، سرآغاز کار آفرینی، عامل اصلی در شایستگی ها و رفاه اجتماعی ،عامل کلیدی در اقتصاد قوی ، مبنای رشد اقتصادی و عنصر اساسی توسعه افراد و مهارت ضروری زندگی می داند بنابراین خلاقیت برای تمام عرصه های زندگی و سلامت اجتماعی ، مقابله با مشکلات ، گسترش فرصت ها و بهبود توسعه ی تمامی فعالیت ها در زندگی روزمره حیاتی است. آن چه که می تواند زمینه ساز خلاقیت در افراد شود ایجاد بستر لازم در تعلیم و تربیت است . برای موفقیت در این مسیر باید به بخش ها و عوامل مختلف موثر در تربیت اهتمام داشت .یکی از این عوامل تاثیرگذار معلم و روش های تدریس او در کلاس است استفاده از مدل ها و تکنیک هایی که امروزه معلمان در مدارس در تدریس دروس به خصوص درس ریاضیات به کار می بندند نشان دهنده ی توجه آن ها به عنصر خلاقیت است . در این تحقیق تلاش شده تا با استفاده از روش تحقیق توصیفی – تحلیلی به تحلیل ارتباط بین مدل یادگیری کوانتومی دردرس ریاضیات ، در افزایش زمینه ی برای خلاقیت در دانش آموزان پرداخته شود .

نویسندگان

ابراهیم صالحی عمران

عضو هییت علمی دانشگاه مازندران

فاطمه حسین تبار مرزبالی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی - گرایش برنامه ریزی آموزشی ، آموزگار ابتدایی شهرستان مهدی شهر