چهارگانه ی دانش چهارچوبی برای ارزیابی تدریس ریاضی و عمق دانش ریاضی معلمان دبستان

کیفیت تجربه ی معلمان و دانش ریاضی آنان و مهارت های معلمی و تعامل مناسب با کلاس، بدون تردید تاثیری جدی بر عملکرد و پیشرفت ریاضی فراگیران خواهد داشت. توانایی تدریس مباحث ریاضی برای مخاطبان مختلف تنها با گرفتن مدارک تحصیلی دانشگاهی در ریاضیات بوجود نمی آید. بسیارند افرادی که به رغم برخورداری از دانش نسبتا خوب ریاضی و درجات تحصیلی بالا موفقیت چندانی در تدریس ندارند. دانش مورد نیاز معلمان موضوع تحقیق بسیاری از پژوهشگران بوده است. چهارگانه ی دانش چهارچوب ارایه شده در زمینه ی دانش معلمان ابتدایی در تدریس ریاضی است که در سال 2002-4 در دانشگاه کمبریج توسعه یافت آنها 24 درس ضبط شده که توسط معلم-کارآموزان در مدارس ابتدایی تدریس شده بود را بررسی کردند. آنها با تمرکز بر روی دانش موضوعی و دانش پداگوژی محتوا، 18 گروه را شناسایی کرده و سپس این 18 گروه را در چهار بعد دسته بندی نمودند. در این مقاله سعی شده به اجمال به معرفی این چهارچوب پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

KQ دانش معلمان ، تدریس ریاضی دبستان ،