عوامل بهبود و موانع یادگیری متاثرازاحساس و هیجان دریادگیری الکترونیکی

امروزه تأثیر تعامل احساس و هیجان بر آموزش و یادگیری الکترونیکی امری انکارناپذیر است. هیجان و احساس رابطه نزدیکی با فرایندهای شناخت از جمله تصمیم گیری، حافظه، توجه و بازخورد دارند، ولی متأسفانه این مسئله مدنظر مسئولین نبوده است لذا اهمیت وتوجه به موانع یادگیری الکترونیکی و همچنین عوامل بهبود آن بیش از پیش ضروری به نظر میرسد. در این مقاله قصد داریم عوامل موانعیادگیری الکترونیکی را تشریح و به بررسی عوامل بهبود یادگیری الکترونیکی بپردازیم. مهمترین و بیشترین احساسات و هیجاناتی که در طی یادگیری اتفاق میافتد عبارتند از: علاقه، مشغله، تعهد، سردرگمی و گیجی، ضعف، بیحوصلگی، ناامیدی و رضایت. سن فراگیران،فناوری هراسی فراگیران، نوع نگرش مثبت/منفی به یادگیری الکترونیکی فراگیران، تجربیات مثبت/منفی فراگیران در محیط یادگیریالکترونیکی و ... از جمله مواردی هستند که میتوانند موانعی برای یادگیری الکترونیکی فراگیران ایجاد نمایند با توجه به این موارد به نظر میرسد میبایست شناخت بیش از پیش نسبت به عوامل بهبود و موانع احساس و عاطفه در یادگیری الکترونیکی حاصل گردد در غیر این صورت تبعات ناشی از عدم شناخت و آگاهی گسترده خواهد بود از جمله: عدم آگاهی از تأثیرها احساس و هیجان موجبات انصراف و ترک تحصیل را برای فراگیران فراهم خواهد آورد.

کلیدواژه ها:

احساس و هیجان ، یادگیری الکترونیکی ، تعامل ، موانع احساس و هیجان ، عوامل بهبود