بررسی اثربخشی برنامه های آموزشی مرتبط با علوم اقتصادی بر ارتقای دانش، نگرش و مهارت اقتصادی دانش آموزان دبیرستان های دخترانه و پسرانه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم اقتصادی بر دانش، نگرش و مهارت دانش آموزان دبیرستان های دخترانه و پسرانه پرداخته است از روش تحقیق توصیفی استفاده شده است، تعداد 132 دانش آموز دبیرستانی دختر و پسر (77 دختر و 55 پسر) به عنوان نمونه انتخاب شدند که 25 نفر (19 درصد) تا 15 سال، 63 نفر (48 درصد) 15 تا 16 سال و 44 نفر (33/33 درصد) 17 به بالا سن داشتند و سپس به بررسی سواد اقتصادی دانش آموزان پرداخته شد. یافته های توصیفی نشان داد که میانگین و انحراف استاندارد سواد اقتصادی برابر با (144/21 و 17/3)، باورهای اثربخشی آموزش مفاهیم اقتصادی برابر با (56/30 و 9/1) و اهمیت اقتصادی برابر با (18/22 و 5/2) می باشند. یافته های استنباطی نشان داد که بین سواد اقتصادی و باورهای اثربخشی آموزش اقتصادی با اهمیت آموزش مفاهیم اقتصادی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد و نتایج تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که متغیر سواد اقتصادی 35 درصد و متغیر باورهای اثربخشی آموزش مفاهیم اقتصادی 32 درصد می توانند اهمیت آموزش اقتصادی دانش آموزان را پیش بینی کنند. همچنین نتایج نشان داد که بین سواد اقتصادی و اهمیت آموزش مفاهیم اقتصادی دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسر تفاوت وجود دارد ولی بین باورهای اثربخشی آموزش مفاهیم اقتصادی دانش آموزان دختر و پسر تفاوتی وجود ندارد. در مجموع، بین سواد و اثربخشی علوم اقتصادی با اهمیت آموزش مفاهیم اقتصادی در دانش آموزان دبیرستان های دخترانه و پسرانه رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، برنامه های آموزشی ، مهارت اقتصادی ، دبیرستان های دخترانه و پسرانه