بررسی و مقایسه درک مولفه های مفهوم مرگ در بین دانش آموزان 10 و 11 ساله عادی ودانش آموزان 17 و 18 ساله کم توان ذهنی دارای سطح تفکر عملیات عینی

لازمه درک کامل مفهوم مرگ، درک هر یک از مولفه های ثبات، عمومیت و فقدان کنش وری می باشد. درک مولفه ثبات با رسیدن به تفکر عملیات عینی و درک مولفه های عمومیت و فقدان کنش وری با رسیدن به تفکر انتزاعی امکان پذیر می باشد. در درک هر یک از این مولفه ها میزان رشد شناختی و عوامل محیطی تاثیر دارند. تحقیق حاضر به منظور بررسی و مقایسه درک مولفه های مفهوم مرگ در انسان در بین دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی – که از نظر رشد شناختی در دوره عملیات عینی بوده اند- صورت گرفته است. ملاک رسیدن دانش آموزان کم توان ذهنی به تفکر عملیات عینی ،پاسخ درست آنها به آزمایش های مشهور پیاژه بوده است. تعداد کل آزمودنی های کم توان ذهنی انتخابشده در هر گروه سنی 15 نفر بوده اند که به شیوه نمونه گیری ساده انتخاب شده اند. تعداد دانش آموزان عادی در هر گروه سنی نیز 15 نفر بوده است که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند. ابزار تحقیق پرسشنا مه ای از نوع محقق ساخته بوده است که سوالات مربوط به درک هر یک از مولفه های مفهوم مرگ را دربرداشته است. برای پاسخگویی آزمودنی ها به سوالات این پرسشنامه از ابزار نقاشی و مصاحبه استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان عادی و کم توان ذهنی در درک مولفه ثبات مفهوم مرگ تفاوتی وجود نداشت. برخلاف انتظار بین دانش آموزان عادی و کم توان ذهنی در زمینه درک مولفه عمومیت نیز تفاوتی مشاهده نشد که این یافته به خوبی تاثیرعوامل محیطی بردرک مولفه عمومیت را نشان می دهد. در زمینه درک مولفه فقدان کنش وری بین دانش آموزان عادی و دانش آموزان کم توان ذهنی تفاوت وجود داشت.این یافته نشان می دهد که تاثیر عوامل محیطی در درک این مولفه به میزان درک مولفه عمومیت نمی باشد.

کلیدواژه ها:

مولفه های مفهوم مرگ ، دانش آموزان عادی ، دانش آموزان کم توان ذهنی ، تفکر عملیات عینی