مقایسه تأثیر سه منبع قدرت (مدیر، معاون و معلم مستقیم) در مدرسهروی اطاعت محض دانش آموزا ن

به منظور مقایسه تاثیر سه منبع قدرت (منبع، معاون و معلم مستقیم) در مدرسه روی اطاعت محض دانش آموزان یک آزمایش میدانی روی نمونه 660 نفری از جامعه دانش آموزان مناطق بیست گانه آموزش و پرورش شهر تهران اجرا شد ابتدا منابع قدرت، هرکدام به دو روش کتبی و شفاهی از آزمودنی های می خواستند فعالیتی ثابت که ضد اخلاقی نبوده و تا اندازه ای غیر عادی باشدف را انجام دهند. سپس رفتار آزمودنی های پس از اعلام دستور، به وسیله آزمایشگر مشاهده و ثبت شد ازمودنی ها، از نظر هر فعالیتی که پس از دریافت تقاضا انجام دادند، مورد پرسش پایانی قرار می گرفتند. پس از استخراج داده ها و اعمال روشهای آماری توصیفی و استنباطی (استفاده ا زآزمون معنی داری تفاوت بین دو نسبت مستقل) نتایج زیر به دست آمدند: 1) بین رفتار اطالعت محض در دانش اموزان مقاطع مختلف تحصیلی تفاوت معنیدار وجود دارد این تفاوت به خاطر وجود مقام منابع قدرت در مدرسه است به صورتی که هرچه مقام فرد بالاتر بوده، اثر بیشتری در اطاعت دانش آموزان داشته است. 2) جایگا منابع قدرت در رفتار اطالعت محض جنسهای مختلف اثر ی نداشته است پسرها از رفتار تمرد بیشتری برخوردار بوده اند اما این میزان معنی دار نبوده است. 3) دستورات کتبی به طور معنی داری P˂0/05 نسبت به دستورات شفاهی رفتار اطلاعت افراد را برانگیخته ساخته اند. میزان تمرد از دستورات شفاهی نیز به صورت معنی دار P˂0/05 بیشتر از دستورات کتبی بوده است. 4) کتبی بودن یا شفاهی بودن در خواست اثر معنی داری در جنسهای مختلف نداشته است. P˃0/05 هرچه بر سن افراد افزوده شد رفتار اطاعت محض کاهش معنی داری پیدا نموده است این تفاو ت در دانش آمزان مقطع ابتدایی با راهنمایی و دبیرستان بسیار بیشتر از تفاوت بین دانش آموزان مقطع راهینمایی با دبیرستان بوده است

کلیدواژه ها:

منابع قدرت (مدیر ، معاون و مدیر مستقیم) ، روشهای ارائه دستور یا تقاضا (دستور کتبی ، دستور شفاهی) رفتار اطاعت محضف پاسخهای شفاهی