مقایسه آموزش هوشمند و سنتی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی در شهر تهران

این پژوهش به منظور مقایسه آموزش هوشمند و سنتی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی در شهر تهران انجام شد از نظر هدف، این پژوهش کاربردی است و از نظر شیوه جمع آوری اطلاعات، این پژوهش به روش علی مقایسه ای انجام می شود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم ابتدایی مدارس هوشمند و سنتی در منطقه 3 شهر تهران در نیمسال تحصیلی 96-1395 به تعداد 2246 نفر بود حجم نمون براساس جدول مورگان 327 نفر 168 نفر از دانش اموزان مدارس هوشمند و 159 نفر از دانش آموزان مدارس سنتی براورد شد برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته در مقیاس 5 درجه ای لیکرت بود. جهت سنجش روایی پرسیشنامه از روایی صوری و روایی محتوایی استفاده شده است. پایایی پرسشنامه نیز ا زطریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ بر روی 30 نفر از دانش آموزان برابر با 0/79 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف اسمیرنف و t مستقل از طریق نرم افزار آماری spss-22 استفاده شد نتایج به دست آمده نشان داد که بین موفقیت تحصیلی دانش اموزان مدارس هوشمند و سنتی تفاوت وجود دارد به طوری که با مقایسه میانگین ها مشخص شد که میزان موفقیت تحصیلی دانش اموزان مدارس هوشمند از نظر مهارت های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی بیشتر از دانش آموزان مدارس سنتی است.

کلیدواژه ها:

موفقیت تحصیلی ، مهارت های شناختی ، مهارت های عاطفی ، مهارت های روانی حرکتی مدارس هوشمند ، مدارس سنتی