مطالعه تجربی تأثیر عکاسی کردن کودکان پیش دبستانی دختر و پسر بر ثبات ادراکی آنها

هدف از اجرای این پژوهش مطالعه تجربی میزان تأثیر عکاسی کردن کودکان پیش دبستانی دختر و پسر بر نیات ادراکی آنها بود. پژوهش به روش آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه اجرا گردید. بدین منظور 56 نفر (28 نفر دختر و 28 نفر پسر) از کودکان 7-6 ساله که در مراکز پیش دبستانی ضمیمه مدارس ابتدایی ثبت نام نموده بودند به طور تصادفی انتخاب شدند. داده ها از طریق آزمون پیشرفته ی ادراکی- دیداری فراستیگ (1996) جمع آوری گردید. در ابتدا از آزمودنی ها در گروه های آزمایش (14 دختر و 14 پسر) و گروه کنترل (14 دختر و 14 پسر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس آموزش عکاسی بر گروه آزمایش به مدت 12 هفته در 12 جلسه ی 60 دقیقه ای انجام گرفت و در نهایت از گروه های آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد بین ثبات ادراکی آزمودنی های دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

عکاسی ، ثبات ادراکی ، پیش دبستانی ، آموزش پیشرفته ی ادراک دیداری فراستیگ