بررسی جایگاه هوش چندگانه در برنامه درسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,472
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_032
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
در این مقاله به بررسی جایگاه هوش های چندگانه در آموزش و برنامه درسی پرداخته شده است. بدین منظور در ابتدا ماهیت هوش و انواع آن و کاربرد آن در برنامه های درسی و سپس ضرورت توجه به تفاوت های فردی در سایه ی این دیدگاه پرداخته شده است. فرایند یاددهی و یادگیری بر اساس نظریه هوش های چندگانه کمک می کند معلم آزادی و اختیار بیشتری در طراحی، تدوین، انتخاب و بکارگیری راهکارهای یادگیری داشته باشد. نظریه ی هوش های چندگانه یک نظریه روان شناختی در مورد هوش است، اما برنامه ریزان درسی و معلمان می توانند آن را در زمینه های مختلفی از جمله طراحی محتوا، شیوه های تدریس و ارزشیابی از دانش آموزان به کارببرند. توجه به این نظریه در آموزش و برنامه درسی باعث می شود که در تنظیم و طراحی محتوای درس صرفاً از کتاب به عنوان وسیله ی یادگیری استفاده نشود. باید هوش را با توجه به آنجه در بیرون از مدرسه اتفاق می افتد در نظر داشته باشیم، هر یک از انواع هوش می تواند در شرایط مساعد محیطی غنای بیشتری پیدا کند. این نظریه، دیدگاه سنتی هوش و تواناییهای ذهنی را در زمینه تعلیم و تربیت و علوم شناختی دگرگون ساخته و روش ها و برنامه های آموزشی را تحت تأثیر قرار داده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حیدر قادری
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
پروین آقایی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
مهدی پناهی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :