معلم ، تربیت معلم و تغییر در برنامه های درسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 636
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_216
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
تربیت معلم و آموزش معلم را می توان از جمله حساس ترین و مهم ترین مولفه های نظام تعلیم و تربیت دانست .برنامه های درسی و تربیتی باید به نقش مرجعیت معلم در هدایت تربیتی برای تقدم تزکیه بر تعلیم ، غنی سازی محیطتربیتی و یادگیری ، فعال سازی دانش آموزان در فرآیند یادگیری و تربیت پذیری و ترغیب آنان نسبت به یادگیری مستمرتوجه نماید . همچنین زمینه ی ارتقاء صلاحیت های اعتقادی ، اخلاقی ، حرفه ای و تخصصی معلم را فراهم سازد . اگرهدف از تعلیم و تربیت پرورش دانش آموزان باشد که بتوانند مسئولیت یادگیری خویش را به عهده بگیرند ، پس ابتدا لازماست که این ویژگی در مدارس پرورش یابد کیفیت تربیت معلم وکیفیت تدریس به میزان بسیار به منابع آموزشی ، به ویژهبرنامه درسی بستگی دارد . رکن اساسی در تعلیم و تعلم ، تفکر است که در دین مبین اسلام اهمیت فراوان دارد از این رومعلم می تواند روحیه ی تفکر را در شاگردان خود ایجاد کرده و از تکلیف و درس زیاد که فرصتی برای تفکر به آنان نمیدهد بکاهد .بنابراین از انجام یک تحقیق کتابخانه ای که با جمع آوری کتب از کتابخانه و مطالعه دقیق و بررسی شده و باالگویی جامع معلم ، تربیت معلم و تغییر در برنامه های درسی پرداخته شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامعلی سرگزی
کارشناسی ارشد دانشگاه سیستان و بلوچستان
گلنار شریفی نیا
آموزش وپرورش ناحیه یک زاهدان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :