تاثیر ادراکات فعالیت های کلاسی بر تفکر تأملی و یادگیری اجتماعی – هیجانی در دانش آموزان دختر دبیرستانی شهرستان ساوه
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 646
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_257
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر ادراکات فعالیت های کلاسی بر تفکر تأملی و یادگیری اجتماعی هیجانی دردانش آموزان دختر دبیرستانی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانی است که در سالتحصیلی 93-92 در شهرستان ساوه مشغول به تحصیل بودند. برای دستیابی به نمونه 300 نفری که بر اساس جدول مورگان بهعنوان حجم نمونه انتخاب شده بودند از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه ادراکات فعالیت های کلاسی، تفکر تأملی و یادگیری اجتماعی - هیجانی (SELS) استفاده شد. ابتدا آزمودنی ها از نظرمتغیرهای مستقل )ادراکات فعالیت های کلاسی ( مورد ارزیابی قرار گرفته و بر اساس یک انحراف معیار تفاوت از میانگین به دو گروه با ادراکات کلاسی مثبت و منفی شدند که بر این اساس نمونه به 283 نفر کاهش پیدا کرد. برای تحلیل داده های پژوهش علاوه بر آمار توصیفی، برای آزمون فرضیه ها از تحلیل واریانس دو طرفه و آزمون t مستقل استفاده گردید. نتایج نشان داد ادراکات فعالیت های کلاسی بر تفکر تأملی و یادگیری اجتماعی- هیجانی موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه شرافتی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه، ایران
فاطمه شاطریان
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ساوه، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :