پیش بینی ابعاد جهت گیری فراشناختی محیط یادگیری بر اساس ابعاد آگاهی های فراشناختی معلمان

امروزه نظام آموزش و پرورش هرکشوری به دنبال شناسایی عوامل موثر بر فرآیند یاددهی- یادگیری فراگیران می باشد و در جهت رشد و تعالی این فرآیندها و راهکارهای رسیدن به اهداف مورد نظر گام برمی دارد. مسئله اصلی پژوهش حاضر،پیش بینی ابعاد جهت گیری فراشناختی محیط یادگیری بر اساس ابعاد آگاهی های فراشناختی معلمان می باشد . پژوهشحاضر از نوع همبستگی است که در آن آگاهی فراشناختی معلمان به عنوان متغیرهای پیش بین و جهت گیری فراشناختیمحیط های یادگیری به عنوان متغیر ملاک محسوب می گردد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان و نیزدانش آموزان شاغل به تحصیل دوره دبیرستانی شهرستان شیراز که در سال تحصیلی 90-1389 بود. نمونه آماریپژوهش حاضر شامل 300 نفر از معلمان دوره متوسطه شهر شیراز بود. علاوه بر این به ازای هر معلم 5 دانشآموز نیز درنمونه وجود داشت که جمعاً 1500 نفر بودند. و معلمان و دانش آموزان مقیاس جهت گیری فراشناختی محیط هاییادگیری (MOLES) و پرسشنامه آگاهی فراشناختی (MAI) را تکمیل نمودند . و پس از آن داده ها به صورت کمیتعریف شده و با استفاده از نرم افزار spss موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. از روش رگرسیون چندگانه به شیوه همزمانبرای تجزیه و تحلیل اطلاعات استفاده شده است. . نتایج نشان داد که ابعاد دانش بیانی، راهبردهای مدیریت اطلاعات وارزیابی فرآیند یادگیری میتوانند به طور مثبت و معناداری تقاضاهای فراشناختی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

جهت گیری فراشناختی ، محیط یادگیری ، آگاهی های فراشناختی