کاربرد نظریه خودتعیین گری برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,582
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_171
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه نیازهای اساسی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه به نقش واسطه ایجهت گیری های انگیزشی خودفرمانی و کنترل شده در قالب الگوی ساختاری بود. بدین منظور، 285 نفر از دانش آموزان دورهمتوسطه شهرستان سلماس با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و به پرسشنامه های انگیزش تحصیلی ونیازهای اساسی روانشناختی پاسخ دادند. برای تحلیل داده از روش تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که جهتگیری انگیزش خودفرمانی اثر مثبت و جهت گیری انگیزشی کنترل شده اثر منفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. نیازبه ارتباط، شایستگی و خودمختاری اثر مثبت بر جهت گیری انگیزشی خودمختار داشتند. همچنین نیاز به ارتباط نیز اثر مثبتیبر جهت گیری انگیزشی کنترل شده داشت. اما اثر نیاز به شایستگی و خودفرمانی بر این متغیر معنی دار نبود. به طور کلی مدلآزمون از برازش مناسبی برخوردار بوده و 16 درصد از تغییرات پیشرفت تحصیلی را تبیین نمود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رسول جان نثار کهنه شهری
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
سلمان قنبرلو
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :