مقایسه اثربخشی دو روش تدریس سنتی و بارش مغزی بر افزایش یادگیری ریاضی در دانش آموزان دختر دوم متوسطه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 487
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_332
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی دو روش تدریس سنتی و بارش مغزی بر افزایش یادگیریریاضی در دانش آموزان دختر دوم متوسطه می باشدکه در قالب یک طرح تحقیقی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر سیرجان می باشد که در سال تحصیلی 94-93 به تحصیل مشغول می باشند. که از بین آن ها با استفاده از روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 40 نفر که تعداد 17 نفر به شکل یادگیری سنتی و تعداد 23نفر به شیوه تدریس بارش مغزی در درس ریاضی تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده به منظور اندازه گیرییادگیری دانش آموزان، نمرات درس ریاضی آنان به عنوان ملاک یادگیری در نظر گرفته شد. با استفاده از نرم افزارspss16 ، آزمون t یافته های پژوهش نشان داد بیندو روش تدریس سنتی و بارش مغزی بر افزایش یادگیری ریاضیدر دانش آموزان دختر دوم متوسطه در سطح 0/000 تفاوت وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم رمضانپور
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد پردیس سیرجان گروه روانشناسی و دبیر ریاضی واحد سیرجان
جعفر پویامنس
استادیار دانشگاه آزاد پردیس سیرجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :