تبیین مبانی معرفت شناسی یادگیری الکترونیکی

هدف این پژوهش تبیین مبانی معرفت شناسی یادگیری الکترونیکی میباشد. از آنجا که یکی ازمنابعاصلی حرفهی مربیان را معرفت تشکیل میدهد. معرفت شناسی یا نظریه دانش و معرفت برای آنها اهمیتی حیاتی مییابد. معلم در همهی وجوه فعالیتهای حرفهای خود با معرفت سر و کار دارد از روش تدریس گرفته تا فرایند برنامهدرسی، از رابطهمعلم و شاگرد تا جایگاه معلم در نظام آموزشی حتی آنگاه که درباره رشد فکری یا بلوغ عاطفی کودک میاندیشد در همهی اینموارد سر و کار او بامعرفت است. یادگیری الکترونیکی یک انقلاب آموزشی و تغییر رویکردهای یاددهی یادگیری است. یادگیری الکترونیکی راهبرد جدیدی است که چالشهای موجود درآموزشسنتی را که در آن عمدتا معلم به عنوان منبعمفاهیم نقش فعالی را ایفا نموده و یادگیرندگان در این فرایند نقش منفعل را بر عهده دارند، حل میکند. روش پژوهش توصیفی کمی است این پژوهش در صدد پاسخگویی به سوالاتی نظیر این که نیازهای دانشجویان یاادگیری الکترونیکی با توجه به معرفت شناسی چیست آموزش الکترونیکی با توجه به معرفت شناسی چگونه است، چه فوایدی دارد و در این مسیر با چه چالش هایی روبه رو هستیم سنجش و عملکرد ارزیابی فراگیران یادگیری الکترونیکی چگونه و با چه ابزاری است یادگیری باید با شناخت و معرفت برنامه درسی و تعلیم و تربیت باشد تا بتوانیم به اهدافآموزشی و تربیتی نایل شویم . در نظام آموزش از دور دانشجو مهم ترین و اساسی ترین نقش را در ترقی و تعالی خود بر عهدهدارد. در این رهگذر آموزش از دور، برخلاف آموزش سنتی که استاد محور است. دانشجو محور یا فراگیر محور است.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، مبانی معرفت شناسی ، برنامه درسی