رابطه عزت نفس با افسردگی و کارآمدی معلمان استثنایی

پژوهش حاضر به دنبال بررسی رابطه عزت نفس با افسردیگی و کارآمدی معلمان زن دانش آموزان استثنایی شهر تهران تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ، افسردگی فرم کوتاه بک و خودکارآمدی معلمان پاسخ دادند. بود. جامعه آماری کلیه معلمان زن شاغل در مدارس استثنایی شهر تهران بودند. حجم نمونه شامل 100 نفر که به صورت برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی وآمار استنباطی(همبستگی ) استفاده گردید. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که، بین رضایت عزت نفس و افسردگی با مقدار 0.45 = -r در سطح 0.01= α رابطه معنادار است و این رابطه به طور منفی می باشد و بین عزت نفس با خودکارآمدی با مقدار0.40 =r در سطح 0.01= α رابطه معنادار است و این رابطه به طور مثبت می باشد.نتایج حاصل بیانگر این مطلب است که با ارتقا سطح عزت نفس در معلمان باعث بهبود بهداشت روانی و کاهش بروز بیماری هایی از جمله افسردگی در معلمان می شود. با بهبود عزت نفس معلمان احساس کفایت و کارایی آنان در برخورد با مسایل آموزشی دانش آموزان و سایر مناسبات زندگی بالاتر رفته و به توانایی ها و کارآمدی خود اطمینان کرده و باعث فعالیت های سازنده آنان می شود.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، افسردگی ، کارآمدی