رابطه خودکارآمدی با اضطراب امتحان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 445

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF07_074

تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش رابطه بین خودکارآمدی با اضطراب امتحان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی انتخاب شد. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر ساری به تعداد 2739 نفر که از این تعداد 338 نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به صورت تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی شرر (1982) ، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (1375) و انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر (1981) بود . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) با استفاده از نرم افزار SPSS22 انجام گرفت. نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی با اضطراب امتحان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین ابعاد خودکارآمدی شامل (میل به آغازگری، میل به گسترش تلاش برای کامل کردن تکلیف و مقاومت در رویارویی با موانع) با اضطراب امتحان و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

نویسندگان

مهدی عالیشاه

دبیر آموزش و پرورش ناحیه دو ساری