شناخت مولفه های احساس خودکارآمدی، عزت نفس، تمایزیافتگی خویشتن، فرسودگی تحصیلی دانش آموزان و بررسی روابط آنها با یکدیگر

شناسایی عوامل مرتبط با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رویکردی مناسب در جهت برنامه ریزی و توسعه و تکامل برنامه های آموزشی ایجاد می کند تا به وسیله آن بتوان بهترین نتایج ممکن را هم برای آموزش و پرورش و هم برای ذینفعان آموزش یعنی دانش آموزان رقم زد. عزت نفس خود، باور و نگرشی که فرد نسبت به اعتماد به خود، درک خود، انگیزه ها، آرزوها و تصمیم گیری های شخصی دارد. ادراک خودکارآمدی یک سازوکار شناختی است که توانایی کنترل موارد فشارزا را در فرد ایجاد می کند و وی را قادر می سازد با مشکلات رودررو شود. هدف کلی از پژوهش حاضر شناسایی رابطه فرسودگی تحصیلی با تمایزیافتگی خویشتن، احساس خودکارآمدی، عزت نفس دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر قم بوده است. ابزارهای اندازه گیری در پژوهش حاضر پرسشنامه تمایزیافتگی خود (DSI ) و پرسشنامه خودکارآمدی شرر و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و پرسشنامه عزت نفس پپ بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از نرم افزار آماری SPSS و لیزرل بهره برده شده است.

کلیدواژه ها:

اختلالات افسردگی ، پرخاشگری ، هویت