تاثیر روش تدریس ونوع ارزشیابی برخلاقیت وقوه تخیل در دانش آموزان ابتدایی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 826

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF08_195

تاریخ نمایه سازی: 26 تیر 1399

چکیده مقاله:

این مقاله تاثیر روش تدریس و نوع ارزشیابی بر خلاقیت و قوه تخیل را در دانش آموزان دوره ابتدایی مورد بررسی قرار می دهد. در این مقاله ابتداتاریخچه ای از تدریس و ارزشیابی تشریح می شود؛ و در ادامه به دور مفصل هر کدام از مقوله های، تدریس و روش تدریس، ارزشیابی، خلاقیت و قوه ی تخیل به ترتیب مورد بررسی قرار می گیرد. انواع روش های تدریس، انواع ارزشیابی، برخی دلایل تغییر در نظام ارزشیابی، اهمیت قوه تخیل و خلاقیت در نظر برخی صاحب نظران، راه های افزایش خلاقیت وتخیل، موانع در پرورش آن ها، ویژگی دانش آموزان خلاق و داری تخیل و همچنین وظیفه معلمان در پرورش این دو مقوله و در آخر پیشنهادات لازم برای خود دانش آموز، معلم و والدین مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های این مقوله نشان می دهد که تغییر در ساختار روش تدریس و نوع ارزشیابی بستری مناسب برای پرورش و گسترش روحیه ی خلاقیت و تخیل است. معلم عنصری اساسی در این عرصه است که می تواند به عنوان ایجاد کننده شرایط و تسهیل کننده یادگیری بر مبنای خلاقیت وتخیل دانش آموزان باشد. به طورکلی با تغییر در روش تدریس و نوع ارزشیابی و فعال کردن دانش آموزان به صورت مشارکتی در امر یادگیری این زمینه را برای تحقق هرچه سریع تر این دو مقوله در دانش آموزان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، روش تدریس ، ارزشیابی ، خلاقیت ، قوه تخیل ، موانع و افزایش خلاقیت و قوه تخیل

نویسندگان

رضا قوامی راد

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

محمد یوسف منش

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

سیدبرزو جمالیان زاده

دکترای زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شیراز، مدرس دانشگاه فرهنگیان