تاثیر روش تدریس ونوع ارزشیابی برخلاقیت وقوه تخیل در دانش آموزان ابتدایی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 826
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF08_195
تاریخ نمایه سازی: 26 تیر 1399
چکیده مقاله:
این مقاله تاثیر روش تدریس و نوع ارزشیابی بر خلاقیت و قوه تخیل را در دانش آموزان دوره ابتدایی مورد بررسی قرار می دهد. در این مقاله ابتداتاریخچه ای از تدریس و ارزشیابی تشریح می شود؛ و در ادامه به دور مفصل هر کدام از مقوله های، تدریس و روش تدریس، ارزشیابی، خلاقیت و قوه ی تخیل به ترتیب مورد بررسی قرار می گیرد. انواع روش های تدریس، انواع ارزشیابی، برخی دلایل تغییر در نظام ارزشیابی، اهمیت قوه تخیل و خلاقیت در نظر برخی صاحب نظران، راه های افزایش خلاقیت وتخیل، موانع در پرورش آن ها، ویژگی دانش آموزان خلاق و داری تخیل و همچنین وظیفه معلمان در پرورش این دو مقوله و در آخر پیشنهادات لازم برای خود دانش آموز، معلم و والدین مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های این مقوله نشان می دهد که تغییر در ساختار روش تدریس و نوع ارزشیابی بستری مناسب برای پرورش و گسترش روحیه ی خلاقیت و تخیل است. معلم عنصری اساسی در این عرصه است که می تواند به عنوان ایجاد کننده شرایط و تسهیل کننده یادگیری بر مبنای خلاقیت وتخیل دانش آموزان باشد. به طورکلی با تغییر در روش تدریس و نوع ارزشیابی و فعال کردن دانش آموزان به صورت مشارکتی در امر یادگیری این زمینه را برای تحقق هرچه سریع تر این دو مقوله در دانش آموزان را فراهم آورد.
نویسندگان
رضا قوامی راد
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
محمد یوسف منش
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
سیدبرزو جمالیان زاده
دکترای زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شیراز، مدرس دانشگاه فرهنگیان