بررسی رابطه بین خود ناتوان سازی تحصیلی، ویژگی شخصیتی روان رنجوری و اضطراب امتحان بر روی انگیزش یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شهرستان کرج

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودناتوان سازی تحصیلی، ویژگی شخصیتی روان رنجوری و اضطراب امتحان بر روی انگیزش - یادگیری دانش آموزان دبیرستانی شهرستان کرج اجرا گردیده است. روش تحقیق با توجه به ماهیت پژوهش توصیفی همبستگی و نمونه آماری در این پژوهش شامل 245 دانش آموز دبیرستانی که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، بوده است. در این پژوهش برای سنجش متغییرها از پرسشنامه های خودناتوان سازی میگلی، شخصیت روان رنجوری نئو، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و انگیزش پیشرفت هرمنس استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش بیانگر وجود رابطه ی منفی بین اضطراب امتحان، شخصیت روان رنجوری، خودناتوان سازی تحصیلی وانگیزش یادگیری و عدم ارتباط معنادار بین اضطراب امتحان و انگیزش یادگیری بوده است. نتایج حاصل نشان دهنده پیش بینی انگیزش یادگیری توسط خودناتوان سازی تحصیلی بوده است. همچنین شخصیت روان رنجوری پیش بینی کننده معنی داری برای انگیزش یادگیری نبوده در حالی که اضطراب امتحان و خودناتوان سازی تحصیلی پیش بینی کننده معنی داری برای انگیزش یادگیری بوده است.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، انگیزش یادگیری ، خود ناتوان سازی تحصیلی ، ویژگی شخصیت روان رنجوری