رابطه بین سبک اسناد بدبینانه(مدل درماندگی آموخته شده) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت تحصیلی به معنای دست یابی به هدف های آموزشی مورد نظر دوره آموزشی است و به عنوان یکی از شاخص های عملکرد دانش آموزان تحت تاثیر متغیرهای فراوان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک اسناد بدبینانه و پیشرفت تحصیلی اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان شاهد و ایثارگر شهر نورآباد تشکیل می دادند که از میان آن ها 100 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها عبارت بودند از: 1) پرسشنامه سبک اسناد سلیگمن و همکاران 2)معدل سال تحصیلی گذشته. نتایج پژوهش نشان داد پیشرفت تحصیلی تحت تاثیر سبک اسناد بدبینانه قرار دارد. از میان ابعاد سبک اسناد بدبینانه بعد درونی-بیرونی منفی به صورت منفی با پیشرفت تحصیلی ارتباط دارد. بعد ثبات-عدم ثبات منفی نیز به صورت منفی با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد. اما بین مولفه کلی-خوصی و پیشرفت تحصیلی رابطه ای وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، سبک اسناد بدبینانه (مدل درماندگی آموخته شده)