رابطه بین خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با اضطراب امتحان در بین دانش آموزاندختر مقطع سوم و چهارم دبیرستان

تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودپنداره و فرسودگی تحصیلی با اضطراب امتحان در بین دانش آموزان دختر مقطع سوم و چهارم دبیرستان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع سوم و چهارم دبیرستان های شهر فارسان تشکیل می داد که از این میان 210 نفر بصورت تصادفی ساده انتخاب و به عنوان گروه نمونه مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار تحقیق عبارت بود از پرسشنامه 37 سوالی اضطراب امتحان ساراسون( TAQ )، پرسشنامه 15 سوالی فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران ( 1997 )و پرسشنامه 15 سوالی خودپنداره یی یسن چن( 2002 ). تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسونو تحلیل رگرسیون انجام گرفت. تحلیل داده ها نشاد داد که بین خود پنداره تحصیلی و فرسودگی تحصیلی و زیرمقیاس های آن(خستگی، بی علاقگی و ناکارآمدی) با اضطراب امتحان رابطه ی معنادار آماری وجود دارد. بر اساس نتایج رگرسیون نشان داد که ناکارآمدی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی به عنوان قوی ترین پیش بین های اضطراب امتحان در دانش آموزان بودند. بنابراین با ایجاد کارآمدی و احساس ارزشمندی در دانش آموزان می توان اضطراب آنان را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، خودپنداره ، فرسودگی تحصیلی